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张益铭谈精英教育163模型:家长不必再焦虑

2021-05-28 08:45:37 来源: 阅读:-

      今年两会期间,总书记指出:“家长们一方面都希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面也唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。这些问题都属于社会性问题,不是教育部门单独可以解决的,需要社会各方面、各有关部门共同努力研究解决。”

      总书记一语中的,直指当下教育痛点。于是,“教育焦虑”这一关键词成了代表委员们讨论的焦点。

      无独有偶,“教育焦虑”的形成不是空穴来风,其背后是“唯分数论”的指挥与引导。

      胜者教育张益铭认为:过度关注分数,进行填鸭式教学,一味逼迫孩子刷真题、考高分、进名校,这只会培养出呆板的“做题工具”,而非真正能担起民族复兴重担的接班人。对待孩子的教育,应立足于孩子本身,挖掘其闪光点,做孩子的“垫脚石”,助其顺应天性成长。因为,教育最根本的目的是让孩子形成健康成熟的人格。


      精英教育163模型,治愈“教育焦虑”流行病

      张益铭认为:如今的社会竞争愈发激烈,家长担心孩子们落于人后,所以孩子的“起跑线”越来越早。中国教育若要减少家长们的焦虑感,首先要去功利心。对孩子因材施教,让其接受适配的精英教育。

      凭借扎根在教育领域的丰富经验,张益铭结合理论研究和实际经验,提出适合中国孩子成长的“精英教育163模型”。

      “1”指每个孩子独有的天赋。每个孩子各不相同,要善于挖掘孩子独有的天赋,帮助其发挥特长,让他找到能沸腾一生的兴趣与事业。

      “6”即6大精英必备的特质。传统教育过分强调知识文化的灌输,“唯分数论”成了基础教育存在的最大问题。胜者教育认为,精英少年所需要的,不仅是扎实的学科知识,更多是直面挫折的勇气与信心,探索未知的执着与坚持,以及担负社会责任的优良品德。这些品质,正是21世纪接班人所需的关键素质。张益铭将其总结为身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、主人翁意识、社会责任感。


      “3”即3个思维模型,即艺术思维、建筑思维、辩证思维。艺术思维,锻炼少年对万物的感知能力,培养孩子的想象力与创造力,激发其对美的思索。有了艺术思维,孩子的内心与灵魂才是饱满的,对真善美与假丑恶才有深刻感悟力。

      建筑思维,让孩子培养逻辑思考能力与团队协作能力。拥有建筑思维,使其成长为一个理性至上、思维缜密的人。他在面临挑战时,能以宏观的视野看待与应对。

      辩证思维,意味着能对万事万物有客观的认识与判断。掌握辩证思维,让孩子从实际问题出发,实事求是地对事物进行考察分析,以便从整体上、本质上完整地认识对象。

      胜者教育提出的“精英教育163模型”,并非是西方那种服务于精英阶层的小众教育,而是基于中国青少年天赋成长的普适型精英教育。“我们要明白精英的改变根本不在于家长和老师,而是孩子获得自我认同并主动迈向精英化的蜕变。胜者教育所做的,便是帮助孩子如何发现它,运用它,做自己,让家长告别教育焦虑。”张益铭表示。


      精英成长正当时,做“未来的开拓者”

      “教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格,那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的,有的很小的孩子心理问题一大堆。” 总书记说道。

      十年树木,百年树人。当教育被摆在前无古人,后无来者的重要地位,整个社会尤其是教育工作者,更要重新审视教育的本质,尊重个体的差异性,让孩子在科学且适配的教育模式中快乐学习,浸润成长,朝精英化方向蜕变。

      教育焦虑已然成为一种社会焦虑,是社会转型期无法回避的社会心理问题。社会竞争所形成的压力无可避免地流向教育,直接或间接地传导给了家长和孩子。但当中国教育正在承受其不能承受之重时,我们唯一能做的,就是进行革新,重新定义精英少年的内涵,构建德智体美劳全面培养的教育体系,健全学校家庭社会协同育人机制,让广大学生健康快乐成长,让每个孩子都有成为精英的机会。

      胜者的教育理念是尊重孩子的天赋发展与个性成长,“精英教育163模型”便是为中国青少年量身定制的精英成长计划。当“鸡娃教育”的风潮席卷家长圈,教育焦虑日益泛滥之时,孩子们承受着巨大的压力与竞争力。胜者教育要做的就是还孩子一个幸福童年,并且从思维、眼界、格局、意志和社会责任感等全方位培养孩子。

      胜者教育要将他们从“鸡娃”的内卷中解放出来,用“精英教育163模型”挖掘潜力,因材施教,悉心陪伴,让他们拥有宽广的视野、顽强的意志及终身学习的探索力,而这些都是“未来的开拓者”所必备的素质。

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